算数科では，６年生の「拡大図と縮図」の終末の授業で，新しい教材を開発して提案しました。子どもたちと体育館に行き，体育館の高さを予想するところから授業を導入し，「実際に測れない体育館の天井までの高さの求め方を考える」ことを課題としました。
【６年生・算数科】
　
　「一番高いのは，真ん中のところだね。」「私の予想では，１０ｍぐらい…」
　
　「今までに学習したことを使って求められないかな？」「比の考えは？」「基準がないとできないよ。」「比の学習の時にやったように，写真をとって，実際に測れる長さが写真の中では何ｃｍになっているのかを求めたらできそうだよ。」「縮図にして縮尺が分かれば，できそうだよ。」
「写真に撮ればできそうだね。」「それでは，今までの学習したことと同じだから，今日は写真に撮らないで求める方法を考えよう。」
　
　「縮図にする図形を体育館の中から見つけよう。」
　
「大きな長方形」「五角形」「台形」「直角三角形」が見える。「直角三角形の両端の角が分かれば，縮図がかける。」
　
　「角を図る道具を先生は作りました。」「次の時間には，これを使って角を測って縮図がかけそうだ。」