お知らせ

　本校は、水曜日を「学力向上の日」と定め、帰りの会の前に全校一斉で「スタンダード学習」（１０分）を行っています。また、その日の放課後には、３年生の希望者対象に「数学」「英語」の補充学習「ステップアップ学習」（６０分）を設け、学力向上に努めています。宇都宮大学の学生さんのご協力のもと、今年度も２０回の補充学習の支援を予定しています。随時、学生ボランティアを募集しています。
※水曜日は部活動を実施しておりません。生徒たちが、自主的に家庭学習に取り組めるようご家庭でもご指導よろしくお願いします。
    

       
  

　６月１５日（木）、家庭科のミシンの修理ボランティアで５名の方が来校されました。
　この活動は、魅力ある学校づくり地域協議会の活動の一つです。お忙しい中、作業していただきありがとうございました。
　また、６月２８日（水）～７月６日（木）まで１年生のミシンの授業をサポートしてくださる方も募集しています。どうぞよろしくお願いします。

　　　　　　　

　中間テストも終了し、体育祭本番まであと１０日をきりました。
　本日からソーランの練習は校庭に出て、体型も含めての実戦さながらの練習となりました。今までの体育館の練習だと、限られた空間でしたから、掛け声も大きく響いていましたが、校庭に出ると声のひびきも違いました。
　みんなの心を一つにして、素晴らしいソーランになって欲しいです。
　　　
　　形が作られました。　　　　　　　　　　　　　　　低い姿勢です。
　　　
　　実行委員の力が発揮されています。　　　　また違う形になりました。

　６月１３日（火）、第１回陽東中学校魅力ある学校づくり地域協議会が開催されました。
この協議会は、地域諸団体代表、ＰＴＡ代表、学校の代表者等によって構成され、「地域の学校づくり」を推進する組織です。
　今年度も昨年度同様、地域により一層、学校への支援・協力活動を進め、地域の教育力向上に努めていきたいと思います。地域コーディネーターには、本校ＰＴＡ役員ＯＧの山田さん、印南さん、中村さんに引き続き担当していただきます。

　協議では、会則・組織等の確認、本年度の活動内容の検討について積極的な提案や地域学校園の児童生徒の様子、朝の読書の教育的効果等の情報交換がなされました。委員の方からは、「小学校の運動会で、小学生と一緒に水たまりを率先してスポンジで取ってくれて助かった。遅れたものの無事開催でき、ありがたかった。」とお褒めの言葉をいただきました。
　また、地域コーディネーターからは、「コミュニティカレンダー２０１７」の改善内容や来年度創刊１０号を迎えるにあたって掲載内容のアイデア等について説明がありました。今後、地域コーディネーターから、学校支援ボランティア等で保護者や地域の皆様に協力依頼があると存じますが、その際はご協力をお願いします。
　　
　　　　　　地域協議会長からのあいさつ「１年間よろしくお願いします。」
　　
　　　　　　　　「約３０００部発行、陽東地域学校園の情報が満載です。」

　６月１３日（火）、朝の読書の時間において、３年生１組から８組、１０組の生徒を対象に読み聞かせボランティアが行われました。
　昨年同様、陽東地域学校園の読み聞かせボランティアの皆さんの協力で実施しました。
　【今回の本】
　　　「かしこすぎた大臣」「この世でいちばんすばらしい馬」
　　　「王さまと九人のきょうだい」「おおきくなりすぎたくま」「あたごの浦」
　ボランティアの皆さん、ありがとうございました。次回もよろしくお願いします。

　　

　　

　６月７日（水）朝会の時間に体育館にて、生徒会主催の今年度第１回目となるいじめ根絶集会が開催されました。本校のいじめ根絶集会は年間２回（６月と１０月）開催され、生徒会執行部が企画、準備、運営にあたり、全校生徒がいじめ問題に関心を持てるような内容を考え、年々充実した集会となってきています。今回は『言葉のすれ違い』をテーマにし、生徒会執行部が作成したLINE上のトーク画像や２本のVTRを視聴して、登場人物の行動や気持ちを考えてみました。
　　
　「何で来るの」と送ったメッセージを、「なにで来るの？」「なんで来るの!!」言葉の読み方や受け取り方によって、印象も意味も大きく異なります。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　VTRの視聴中　
　（今年度のVTRも生徒会執行部が台本、出演、撮影、編集を行い、生活安全委員会の生徒はエキストラ出演しました。）
　　
　　
　　
　　　　　　　　自分の考えをプリントにまとめ、挙手しての発表
　　
　生徒会執行部からのメッセージ（全文）
　「今回私たち生徒会執行部は、『いじめ』という重い題材に頭を悩ませました。しかしいじめとは何かを考えていくうちに、私たちの考えていたいじめは起こってしまってからのことで、いじめの始まりはとても小さなトラブルから起こるのではと考えました。そこで今回のいじめ根絶集会では、私たち中学生にとって一番身近である友だちとの『言葉のすれ違い』をテーマにし、『言葉のすれ違い』から起こる友だちとのトラブルを２本のVTRにまとめ、皆さんに考えてもらいました。どちらのVTRも、些細なすれ違いが、日が経つにしたがって大きなすれ違いになってしまいました。日頃気にせず当たり前に使っている言葉、みなさんはどのようなことばを使っていますか。例えば、軽いノリで言った言葉でも相手は傷ついているかもしれない。例えば、仲良くなろうとあだ名で呼んでいても相手は嫌がっているかもしれない。その例えばに気づくことはとても難しいことですが、日常で使っているその一言一言を見直すことは、誰にでもできることと思います。今回のいじめ根絶集会で考えたことや気づいたことがありましたら、今日からそして今から生かしてほしいと思っています。」
　　
　今年度も生徒会執行部では、NHKのいじめを考えるキャンペーン「１００万人の行動宣言」に参加することを決めました。「１００万人の行動宣言」、いじめを防ぐために、生徒一人一人が自分では何ができるかを考え、学校全体でいじめをなくすことを目指しています。例えば、「笑顔であいさつする」「毎日クラス全員に声をかける」「人の気持ちを考えて行動する」など、一人一人が学校生活の中で、今日からでもできることを考えてみました。体育館でいじめ根絶集会終了後、教室でNHKからいただいた専用の用紙に書き込み、全校生徒が廊下に掲示しました。

　 ６月７日（水）に３年生とその保護者の方々を対象に、性教育サポート事業として「性って何だろう」と題し、産婦人科医の糸井陽一様よりご講話をいただきました。

性とは一体どういうものなのか？、先生は自分の生き方を考えていくうえで大切なことであるとお話くださいました。

　今回の講話で、生徒の感想として、性は人として成長することに繋がり、心を生かすものであること、性には正解がなく人それぞれの考え方・感じ方があって良いこと、性とは幸せと危険なことがあるためよく考えて行動していきたいなどがあげられました。

　大変長らくお待たせいたしました！５月２８日（日）、修学旅行最終日です！
　この日はクラス別行動で、各クラスごとにバスで鹿苑寺金閣、北野天満宮、二条城など京都市内の有名な場所を見学しました。クラスによっては八つ橋作り体験をしたところもありました。
　この三日間、天気にも恵まれ、生徒たちは皆とても晴れやかな表情で修学旅行を終えました。その表情から、この修学旅行が青春の１ページにしっかりと刻まれたことがうかがえました。
　それでは、修学旅行最終日の生徒たちの様子を写真にてご覧ください！
　
　↑バス内の様子
　
　↑学問の神として菅原道真を祀った北野天満宮にて高校入試合格祈願！
　
　↑鹿苑寺金閣。想像以上に眩しい金色でした。
　
　↑二条城にて。バスガイドさんの説明を真剣に聴いています。
　
　↑ハトヤ端鳳閣にて。全体で最後の昼食です。皆美味しそうに食べていました。
　
　↑帰りの新幹線での様子です。元気な生徒も、疲れてぐっすり夢の中な生徒も。
　
　以上三回に渡って、修学旅行の様子をお届けしました！写真から、生徒たちが充実した修学旅行を過ごせたことが少しでも伝われば幸いです。

　昨日の１年生に続き、今日は２年生のソーランの選抜練習がありました。
　今年の２年生は例年にない仕上がりのよさを見せており、３年生も危機感を感じているほどでした。
　選ばれた８０名の精鋭たちは、力強い演技を見せました。
　３年生の２０名の実行委員からも、さまざまなアドバイスがなされました。
　本当に素晴らしいソーランが完成すること、間違いないです。
　　　
　　　低い体勢で！　　　　　　　　　　　　　そして力強く！　
　　　　
　　　美しい！　　　　　　　　　　　　　　　みんなで作り上げよう！　　　　　　　　　　　　　　

 ６月８日（木）、石井小の栁田教諭が本校教諭とともに、英語に特化した交流授業
を実施しました。
　・動作を表す命令文について簡単な英語で表現しました。
　「アクションコーナー」を使って言語活動の充実に努めました。
　・各グループの学び合い、伝え合う活動の中に入り、積極的な支援を行いました。
　「Ｄｏｎ’ｔ  ｓｐｅａｋ  Ｊａｐａｎｅｓｅ」の指示の下、英語が飛び交う活発な
　授業が展開されました。
　今後とも、平成３２年度からの小学校の英語教育に備え、小学校のきめ細かい指
導方法と中学校の専門性を相互に生かしながらより充実した授業の実践に努めてい
きます。
　◎授業の様子を画像で紹介します。
　　
　　小学校Ｔから指示の徹底を図っています。→ 中学校Ｔにバトンタッチ。　　
　　　
　　　活動への支援に入ります。　　　　　　カルタを使って英語を学習します。
　　
　　先生の命令文に素早く反応します。「誰が早いかな？」積極的に活動しました。