２年生の図工『かぶって，へんしん』では，お花紙を使って，お面作りをしています。
お花紙にのりを付けて，何枚も重ねたら軽くて楽しいはりこのお面が出来上がりました。
お面にしたり，帽子にしたり，被って遊ぶとへんしん気分ですね♪

       

国語の「子どもをまもるどうぶつたち」では，二つの動物の説明を読み比べて，似ているところや違うところを見つけて，伝える学習をしています。

「いろいろなふね」で，説明の文章を学習したことがあることを思い出し，段落ごとに書かれていることを確認しながら，読み取りました。

オオアリクイとコチドリの子どもをまもる親の知恵を学習した後は，みんなで動物の映像を見て確認しました。
「かわいい。」「本当に，口が細長い。」「これじゃ，ライオンみたいには，くわえられないね。」「確かにオオアリクイは，（模様が）つながって見える。」「コチドリは，こんな風によろよろとするんだ。」
動物たちが知恵を使って子どもを守る様子に感心していました。

次回は，さらに他の動物の子どもを守るための知恵を，本を使って調べていきます。

　＜献　立＞

　　麦入りご飯　牛乳　

　　豚肉のしょうが焼き　おひたし

　　ひじきと大豆の炒り煮

　　　
　【お茶碗を持って食べましょう】

　　ご飯を食べる時に，お茶碗を持っていますか？　正しい持ち方を確認しましょ
　う。人差し指，中指，薬指，小指の4本の指をそろえ，お茶碗をのせます。親指
　をお茶碗のへりに添えます。上手に持てましたか？正しく持つことを心がけて食
　べましょう。

３年生の国語の時間。生活の中で自分の心が動いたことを言葉にして，詩を作っています。詩を作る３つのポイント（①言葉集め②話し言葉③たとえる）を確認して，それぞれに書き進めていきました。

 

「目で見てみると何色？どんな風に見える？耳で聞こえてくる音は？鼻からはどんなにおいが？手で触ってみると，どんな感じ？」教師からの問いかけに子どもたちが応えていくやりとりの中で，具体的な言葉集めが進んだようです。

 

子どもたちが決めた題名をのぞいてみると，なかなかです。

「やきとり」「スキー」「おでかけ」「シール」「ジェットコースター」「おせち」

「いくらのおすし」「おたんじょうび」「イモリちゃん」「みかん」「赤ちゃん」・・・

 

書き進めている表現をみてみると，子どもならではの感性のすばらしさに驚かされます。

３年生詩人の誕生と言えるでしょう。

 

子どもたちは友達の作品にも触れながら，心が動いたことを表現するおもしろさを日ごと感じていくことでしょう。

     

 　
〈授業の終末　～「ここまで進みました！」友達の作品紹介タイム～〉

　「あと３７」

　何の数字でしょう？

　コロナ禍で，我慢しなければいけないことが多い中で，子どもたちは一生懸命頑張っています。

　「お世話になった６年生のために何かしたい！」
　そんな想いをもち，５年生代表委員が中心になって準備を始めました。

　　

　これまでに６年生がしてくれたこと，これから最上級生になる自分たちがしていくこと，いろんな想いを巡らせながら準備していきます。

　６年生，卒業まで「あと３７日」