今日は，気持ちの良い秋晴れの下，春に植えたさつまいもの収穫に行ってきました。

　兄弟学年の２・５年生が校庭に集合してから出発です。
　
　なかよし畑に到着して，いよいよいもほりです。
　　
　　

　わくわくしながらさつまいもを探す姿，５年生に手伝ってもらいながら一生懸命掘る姿，収穫の喜びをそれぞれに感じている様子がみられました。

　本日収穫したさつまいもは，近日中にご家庭に持ち帰ります。
　子どもたちは，どうやって食べようかわくわくしていることでしょう。

　今日は4年生と一緒にサツマイモの収穫に行ってきました。

　秋晴れのいい天気の中，なかよし畑に久しぶりに行くことができ，収穫を心待ちにしている子どもたちが多くいました。
　
　　　　　　　　　

　いざ，収穫！しかし，あまりおおきなサツマイモにはなかなか出会えず，苦戦している子もいましたが，かわいいサツマイモに出会えて笑顔を見せていました。

　　
　　　　　　　　　
　　
　　　　　　　　　

　また，ボランティアさんの力もお借りして，大きなサツマイモをゲットしました。

　　
　　　　　　　　　

　学校に帰ると，早く食べたいなとつぶやいている子がたくさんいました。

　お芋の写真を見たら，さらにお芋が食べたくなりましたね。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（ほっけ）　ごまあえ　
どさんこじる　ヨーグルト



【保存食】
　食べものを保存する方法の中で，もっとも昔から行われていたのが干すという方法です。
　生のものをそのまま干したり，塩水やしょうゆ，さとう水などにつけてから干すこともあります。
　魚を開いて，くさりやすい内臓をとり，塩水につけてほした「開き」，大根を細長く切って乾燥させた「切干大根」，生のままや砂糖漬けした果物を乾燥させた「ドライフルーツ」，豆腐を凍らせてから乾燥させる「高野豆腐」などがあります。
　学研の図鑑LIVEeco食べもの　

　「トントン，トントントン・・・。」
　何やら，図工室からたくさんの音が響いています。

　3年生は図画工作の「トントンくぎ打ち　コンコンビー玉」の授業で初めて金づちを使って作品作りに挑戦しています。

　完成した時にビー玉を上手く転がせるように，くぎを打って通り道を作っています。

　初めて使う金づちなので，使う前に金づちの使い方の確認と取り扱い方の注意を説明した上で，くぎを打ちはじめました。

　
　　
　
　
　だんだん打ち慣れていき，完成に近づいていっています。
　
　初めての金づちを使った感想を聞いてみると，
　
　「大工さんってすごい道具を使っているのか，難しくて使いこなせないな。」

　「私でもくぎを打つことができて嬉しい。」

　と初めての金づちを見事に使いこなした3年生でした。

　完成したらビー玉を転がして遊べるのが楽しみですね！

　６年生の外国語の時間。

　今日のゴールは，「自分の町にあるものを紹介することができる」です。

 　　　
　ウオーミングアップに，自分の町にあるものの尋ね方とその答え方の練習をしました。が，子どもたちは，何を紹介するか瞬間に決めて答えることに戸惑いを感じていました。

　次に，・・・　　　
　　　
　メインの活動のやり方を見て，さっそくペアでチャレンジ開始！
　
　外国語指導助手の創意工夫あふれるプリントに興味をもって，子どもたちは集中して取り組んでいきます。
　使っていく定型文は，・・・

A：What's  your name?  　　B：My name is～　

 

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～
　　　　　
　　　　　
　　　　　　　（教育実習生も一緒に参加！）
　　　　　　

　さらに創意工夫のあるプリントにより活動のVerを上げ，ゲーム感覚で楽しみながら取り組んでいきます。

　使っていく定型文は・・・

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～

A：Are you ～　　　？　　　 B：Yes, I am    /   No, I'm  not

　　　　　 

子どもたちは繰り返しの練習で「町にあるものを訪ねる・答える」定型文を習得し，何を紹介しようか見当をつけることもできてきました。

 

 　さて，１時間の学びを活かして本校学区にスポットをあてたときに，子どもたちは，「何を」紹介するでしょう。日常よく利用する所でしょうか。子どもたちによる町の自慢を聞いてみたいものです。

【献立】
ミルクパン　ぎゅうにゅう　
とりにくとじゃがいものケチャップあえ　
りっちゃんのサラダ



【りっちゃんのサラダ】
　りっちゃんのサラダは，1年生の国語の教科書「サラダでげんき」に出てくるサラダをイメージして作りました。
　りっちゃんが病気になったお母さんのために作るサラダです。
　サラダを作っているりっちゃんのところに，動物たちが次々にあらわれて，サラダ作りのアドバイスをしてくれます。
　どんな動物がやってきたか覚えていますか？

　今日の給食献立は，若松原中学校と同じメニュー，
「宮っ子ランチ」でした。

　給食の時間には，本校栄養士から「宮っ子ランチ」についての説明を聞きながらいただきました。

　宮っ子ランチは，宇都宮で昔から伝わる食文化を知ってもらい，宇都宮に親しんでもらうことを目的とし，年間４回位置付けられています。
　　　　
　

　本日の献立名は「将軍様も　にっこり献立」です。
　その中の「鬼怒の船頭鍋」は，将軍様がいた江戸時代に，江戸へ荷物を運ぶ船に乗っていた船頭さんたちが，地元の食材をたくさん使って食べていたと考えられる料理を復元したものだそうです。
　鬼怒の船頭鍋愛好会によって復元されたそうです。
　　　　

　また，本県でモロがよく食べられている理由，切り干し大根が創り出された理由を含めて，今のように便利ではない中に，食材をおいしく食べるための工夫から学ぶことがたくさん含まれていました。
　　

　さらに本日のご飯は，若松原中学校近くの中村さん生産の新米を，梨「にっこり」は，新田小近くにある阿部果樹園さんが育てたものを届けていただきました。
　　　
　　　

　食材一つをとっても，そのように保存されたり，調理されたりする理由があることが分かりました。

　「宮っ子ランチ」を通して，私たちも，昔の人の知恵を知り，大切にされてきた食材を　無駄なくいただきましょう。

　１年生の外国語活動の時間です。

　今日は，色（Color）を英語で表していく学習です。

　まず始めは，いろいろな色の言い方の練習です。

　ブラウン・ブラック・ピンク・ホワイト・オレンジ・グリーン・

　パープル・ブルー・イエロー・レッド・グレイ
　　　　

　カードを見て繰り返し練習したり，カードの位置で色を当てたりしながら覚えていきます。

　　　　　　　　
　さすが１年生。ピタリ！次々に色を答えていきます。
　
　　　　　
　
　メインの活動は，色に関する質問とその受け答えです。

A：What fruit do you like?　　

（例示―すいか，バナナ，キーウィ，かき，イチゴ，ブドウ・・）

B：I  Iike ～

 

A：What　color is it?

B：It’s

 

　相手の好きなfruitが分かると，次に色の質問をしていきます。
　聞く方も，聞かれる方も，ドキドキワクワクです。
　子どもたちは，英語の発音，プラス，相手とやり取りできることに
興味関心をもって学んでいました。

【献立】　【みやっこランチ】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう
　モロのからあげ　きりぼしだいこんのぽんずあえ　せんどうなべ　
　なし（にっこり）
   　　　　　

　【将軍　様 もにっこり献立 】
　今日 は秋 の宮 っこランチ「将軍　様 もにっこり献立 」です。江戸時代 に，鬼怒川 が物資 の運搬 に重要 な役割 を果 たしていたことを伝 えるとともに，食材 をおいしく食 べるための先人 の知恵 を知 ることのできる献立 です。果物 は，阿部果樹園 さんでとれた「にっこり」という「なし」です。にっこりは，栃木県 の農業　試験場 で作 られた新 しい品種 のなしです。　普通 のなしの２～３倍 の大 きさがあり，大 きいものでは１個 １㎏くらいあります。

　運動会を終えて１週間。

　今日の業間を利用して，５年生の司会進行の下，
各学年，優勝した学級の表彰を行いました。
　　　　　
　それぞれの代表者は，１枚の重みをしっかり受け止めていました。

　集まった代表者に，印象に残っていることを聞いてみました。

→「『玉入れ』が楽しかったです。クラスで作戦を考えてやってみて，うまくいったのでうれしかった。」

→「リレーが楽しかったです。初めはバトンパスがうまくいかなかったけど，クラスで練習してうまくつなぐことができてうれしかった。」

 
　時間が過ぎても，やり切った思いの強い場面を子どもたちはすぐに思い浮かべ，応えてくれました。

　表彰終了後，
　廊下で撮影する姿をみかけ，５年生の動きが気になりました。
　　　　

学年担任に話を聞いてみると，
　「６年生から『運動会チャンネル』番組を受け継いで，５年生が主となり，番組を制作しています。」ということでした。

早速バトンを受け継いで動き出した５年生。さすがです。

番組は，いつ放送されるでしょうか。楽しみです。