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お知らせ
カテゴリ:５年生
ふりこの授業を行いました！（５年生）
新田小学校管理者
ぶらんこ５往復勝負の活動から，ふりこの１往復する時間は，どんな条件で変わるのかについて，予想や仮説を立てる授業を行いました。
児童たちは，仮説を立てるために，簡易実験道具を使って個人やグループの友達と，ふりこの動き方について確かめ合っていました。
今回立てた仮説を基に，実験方法を考えていきたいと思います。
児童たちは，仮説を立てるために，簡易実験道具を使って個人やグループの友達と，ふりこの動き方について確かめ合っていました。
今回立てた仮説を基に，実験方法を考えていきたいと思います。
冒険活動教室に行ってきました！
５年生は，待ちに待った冒険活動教室がありました。天気の心配がありましたが，午前中は雨も降らず，外での活動を行うことができました。
冒険活動では，友達と助け合い協力することや，頑張ってやり遂げた感動や達成感を味わうことなどをねらいとしていました。各活動に分かれて，それぞれの児童が仲間たちと共に自然を感じながら活動していたことと思います。ぼうけん木登りに参加した児童からは，「地上から見る景色と比べて，木の上からはいろんなものが見渡せた。」と，普段見ることができない景色に驚いた様子でした。
冒険活動では，友達と助け合い協力することや，頑張ってやり遂げた感動や達成感を味わうことなどをねらいとしていました。各活動に分かれて，それぞれの児童が仲間たちと共に自然を感じながら活動していたことと思います。ぼうけん木登りに参加した児童からは，「地上から見る景色と比べて，木の上からはいろんなものが見渡せた。」と，普段見ることができない景色に驚いた様子でした。
水のはたらきについて実験しました！（５年生）
大雨や台風が来た後は川の水がにごっているよね？という疑問から，流れる水には
どんなはたらきがあるかを調べる実験をしました。
実験結果を動画や画像で確認し，水のはたらきによって①砂が運ばれる，②外側が削られる，③内側に砂が積もるということが分かりました。
どんなはたらきがあるかを調べる実験をしました。
実験結果を動画や画像で確認し，水のはたらきによって①砂が運ばれる，②外側が削られる，③内側に砂が積もるということが分かりました。
流れる水のはたらきについて学習します！
５年生の理科の学習で，「流れる水のはたらき」という単元があります。
どうして大雨や台風の後になると，川の水がにごっているのでしょう。そんな疑問から，流れる水にはどんなはたらきがあるのか，川のモデルを作り，実験をしながら課題解決をしていこうと思います。
どうして大雨や台風の後になると，川の水がにごっているのでしょう。そんな疑問から，流れる水にはどんなはたらきがあるのか，川のモデルを作り，実験をしながら課題解決をしていこうと思います。
夏休みが明けて
夏休みが明けました。８月は暑いので，コロナ対策に加え，熱中症にも気を付けながら生活できるよう取り組んで参りたいと思います。よろしくお願いいたします。
さて，５年生はあと一か月程で冒険活動教室があります。日帰りの学習にはなりますが，自然豊かな場所ならではの体験を楽しく学ぶことができるようにしたいと思います。
さて，５年生はあと一か月程で冒険活動教室があります。日帰りの学習にはなりますが，自然豊かな場所ならではの体験を楽しく学ぶことができるようにしたいと思います。
台風に備えたタイムラインを作りました（５年生）
「台風と気象情報」の単元で，台風に備えてマイ タイムライン作りをしました。
マイ タイムラインは，台風が発生してから自分が，いつ何をするのかを時系列にまとめた計画表です。自分は何ができるかを考え，一人一人がすることを表にまとめました。
現在，台風第４号が発生しています。ニュース等で情報を得ながら，安全に過ごすことができるように行動していきましょう。
マイ タイムラインは，台風が発生してから自分が，いつ何をするのかを時系列にまとめた計画表です。自分は何ができるかを考え，一人一人がすることを表にまとめました。
現在，台風第４号が発生しています。ニュース等で情報を得ながら，安全に過ごすことができるように行動していきましょう。
小数のわり算（５年生）
５年生では，小数のわり算の単元を学習しています。小数のわり算の筆算では，同じ手順を繰り返す部分があり，プログラミングの勉強も併せて学習に取り組んでいきます。また，５年生になって初めての習熟度別学習になっています。個人のペースに合わせてそれぞれが頑張っています。
理科の授業（５年生）
理科の単元に「台風と気象情報」というものがあります。今日の理科では，台風の被害から身を守るために，自分ならどんなことができるだろうかということを考えました。
新田小付近の避難場所やハザードマップ等を見ながら，自分たちができることとして，”非常食を準備する”や”情報を取得する”，”避難場所を決めておく”等が出ました。
今後，台風や大雨が起きた場合に，この学習が生かせるといいですね。
新田小付近の避難場所やハザードマップ等を見ながら，自分たちができることとして，”非常食を準備する”や”情報を取得する”，”避難場所を決めておく”等が出ました。
今後，台風や大雨が起きた場合に，この学習が生かせるといいですね。
先生にインタビューをしました！part2
先週に引き続き，先生インタビューを行いました。今回も理科の「ヒトのたんじょう」をテーマに聞きました。
今後，インタビューを録画したものを各教室で観て，学習をさらに深めていきたいと思います。また，個人で6年生や先生などにインタビューをする活動も行う予定です。
今後，インタビューを録画したものを各教室で観て，学習をさらに深めていきたいと思います。また，個人で6年生や先生などにインタビューをする活動も行う予定です。
先生にインタビューをしました！
国語の「知りたいことを聞き出そう」の単元で，インタビューをして自分が聞きたいことを聞き出すという活動があります。そこで，理科の「ヒトのたんじょう」をテーマに校内の先生へインタビューを行いました。
生活の中で気を付けることや子育ての大変さ・嬉しさ，どんな子に育ってほしいかなどについて質問し，回答を聞きながらメモを取りました。
インタビューを通して，ヒトの子どもの成長だけでなく，出産から現在に至るまで，親がどのようなことをしてくれていたのかを感じたり，振り返ってみたりすることができればと思います。
生活の中で気を付けることや子育ての大変さ・嬉しさ，どんな子に育ってほしいかなどについて質問し，回答を聞きながらメモを取りました。
インタビューを通して，ヒトの子どもの成長だけでなく，出産から現在に至るまで，親がどのようなことをしてくれていたのかを感じたり，振り返ってみたりすることができればと思います。
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