第３７回運動会の様子（その4）
　一致団結　～はばたけ光の差す方へ～

　本年度は,「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善～意欲を高め,学びを深めるICTの活用」を掲げて授業研究に取り組んできました。
普段のICTの活用については,HPに紹介していますので,ご覧ください。
　さて,11月17日（水）には,ICTを活用した授業の校内研修会を実施しました。今回は,１年生と５年生の授業にスポットを当てました。
また,前回と同様に,宇都宮市教育センターでICT分野を担当されている大島昌幸指導主事を指導助言者としてお招きし,授業の指導講評をいただきました。

　まず,１年生の算数「かたちあそび」です。本時は,「１ねん２くみのまちづくりをしよう」というテーマで授業を行いました。
前の時間までに,箱の形や形の特徴について学習し,車や家はどんな箱を選ぶと良いか考えるという内容でした。
クロームブックは,写真撮影の機能を用いて,子どもたちが作ったものを撮影したり,テレビに投影して発表したりするために使いました。
撮影した写真をズームして,形の特徴についてグループで相談する姿が見られ,話し合いが活発に行われました。

　次は,５年生の家庭科「生活を支えるお金と物」です。「消費者として,買う前と買った後で大切なことについて知ろう。」というめあてをもって授業を展開しました。
クロームブックでWeb版消費者読本を使ったことで,子どもたちは自分の金銭の使い方を考えるきっかけになりました。
また,子どもたちは,使っているものが壊れたときに「新品を買う,中古を買う,修理をする」のどれにするか,自分の立場を選んで意見を交流し,様々な価値観の意見が出てきました。

　放課後は授業者の反省と参観した内容をもとに２つのブロックに分かれて授業研究会を開きました。
授業のめあてを達成するために,授業の仕掛けや教師の言葉かけは十分であったか,タブレットの活用は有効であったかなど,どちらの学年も活発な話し合いが行われました。
授業者と参加者が一丸となって振り返りを行い,実りの多い有意義な時間になりました。

　最後には,大島指導主事より,授業の講評と今後のタブレット活用についてお話をいただきました。
ICT活用の視点や授業改善のポイントなど多岐にわたる内容でしたが,「子どもたち一人一人の創造的な学びに向けて,自分の考えや思いをアウトプットする場面が大切になる。」という言葉が印象的でした。
今後は,一人一台端末の環境を生かせるように,使い方についてさらに学びを深めていきます。

学校支援ボランティア【見守り及び校内巡回等】の様子　　GIGAスクール構想の実現に向けて
学校支援ボランティア活動の様子
１１月１７日（水），宇都宮市教育委員会より指導主事を招聘し，現職教育の一環として，校内研修を実施しました。
　　
校内研修として，教職員の資質・能力の向上のため実施しました。
　　　　　　～教職員の資質・能力を向上させ，児童の指導に生かしていきます。～　
　　　
校内研修をよりよきものとするため，学校支援ボランティア【見守り及び校内巡回等】の６名の皆様にご協力いただきました。ありがとうございました。
　　

学校支援ボランティア【見守り及び校内巡回等】にご協力いただいた内容

１　内　容　　要請訪問時の児童の見守り及び校内巡回等

２　日　時　　要請訪問　令和３年１１月１７日（水）　１０：４０～１２：２０　

　　　　　　　巡回説明　１０：２５～１０：３０　会議室（見守り及び校内巡回等の説明）　　

３校時　　１０：４０～１１：２５　要請訪問実施場所：体育館  　　　～算数科～

４校時　　１１：３５～１２：２０　要請訪問実施場所：５年１組教室　～家庭科～

　　　

◇ボランティアの皆様にお願いした「見守り」の例

　　・児童の様子の見守り。　・トイレへの対応。・体調不良の児童に声をかける。　

　　・机から出歩いている児童を，自分の座席に着席するよう声をかける。

　　　
皆様のお陰で，校内研修が充実したものとなりました。今後は，研修の成果を生かし，授業等で，全校児童に還元していきたいと思います。　～学びがとても多い研修になりました。～　～GIGAスクール構想の実現～　～ICTの活用～　～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善～
　　

～指導方法や指導体制の工夫改善～　～個に応じた指導の充実～　～クラス全員で学び，考え合う場面～　～個人でしっかり考え，その考えをしっかりとまとめる場面～　～少人数のグループで練り合う場面～　～児童が，自らの理解の状況を振り返ることができるような発問の工夫～　～自らの考えを記述したり，話し合ったりする場面～　～他者との協議を通じて，自分の考えを相対化する場面～
・ボランティアの皆様には，名札，ビブスを着用した巡回をお願いしました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　今後とも，西が岡小学校地域協議会及び学校教育の活動に対しまして，ご理解とご協力をいただければ幸いです。

　　　　　
今年度２回目の取り組みで，バタバタしてしまいましたが，学校支援ボランティアの皆様から，「児童は静かにやっていた。」「しゃんとしていた。」「平和だった。」「タブレットに集中していた。」「静かに過ごしていた。」「どの学年の児童も，自分でやることが分かっていた。」「ドリルをやっていた。」「めちゃくちゃまじめだった。」「まじめにやっていた。すごい。」「残り10分くらい，落ち着かなくなってきた。」等の感想をいただきました。
1回目同様，教職員の資質向上に向けた研修の機会となりました。ありがとうございました。これからも，西が岡小学校教職員一同，常に自己の資質向上に努めるとともに，コンプライアンス及びアカウンタビリティを意識し，児童，保護者，地域から信頼される教職員集団を目指してまいります。（教職員の資質の向上）
　どうぞ，よろしくお願いいたします。ありがとうございました。　　

　11月17日（水）表彰朝会の様子
　　　　
一致団結 
　　
全力を出す　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　力を合わせる
　　
心を合わせる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　みんなのために最高学年として
　　
　　　　　　これからの　めあてを　考えよう
　　 　　　
　　３つのあ　　　あんぜん　　　あいさつ　　　ありがとう
　　　　　
ご家庭へのお願い　　―引き続き，健康管理や感染症対策の徹底を！！―
①　登校時には必ずマスクを身に着けてきてください。清潔なハンカチ・ティッシュ，マスクを入れるビニールや布製の袋（マ　
　スクを外した時に使用），予備のマスク（可能な限り）を持参。マスク，ハンカチ，袋等に記名をお願いします。
②　咳エチケット，石けんでの手洗いの徹底。手指の消毒をしてください。
③　免疫力を高めるため，「十分な睡眠」「適度な運動」「バランスのとれた食事」を心がけてください。
④　新型コロナウイルス感染において偏見や差別が生じないように，学校でも十分指導しますが，ご家庭でも人権面に配慮した
　適切な声かけをしてください。
⑤　ご家族･同居者の方に，体調不良者や濃厚接触者･感染者が出た場合は，速やかに学校への連絡をお願いします。

※　新型コロナウイルス感染症発生に伴う学校休業等，保護者の皆様の対応が必要となる場合には，保護者への一斉送信メール　
　やホームページ等でお知らせします。

※　感染者などへの偏見・差別の深刻化が懸念される中にあっては，これまで以上に児童が互いの良さや違いに気付き，認め合
　うことが重要であることから，「認め励ます教育」の更なる推進を通じて，規範意識や思いやりなど，児童の豊かな心の育成　
　に努めて参ります。

今後とも，子どもたちが安心して，落ち着いた生活ができるよう，地域の皆様，保護者の皆様のご支援ご協力をお願いいたします。

料理・手芸クラブの様子　

学年や学級の所属を離れ，第4学年以上の同好の児童をもって組織するクラブにおいて，異年齢集団の交流を深め，共通の興味・関心を追求する活動を行っています。
パフォーマンスクラブの様子　　　　　　　　　　　　　スポーツクラブの様子
　　

小学校3、4年生「社会科での学習」…社会科と「宇都宮学」を関連付けた授業を行っています。 
小学校4年生「宇都宮学施設めぐり」…「宇都宮学」に関連した施設や場所などを見学し、体験的な学習を行っています。 
小学校5、6年生　「総合的な学習の時間」…小学校版「宇都宮学」副読本などを使用して、探究的な学習を行っています。
「宇都宮の自然と交通」宇都宮の場所・地名、宇都宮の自然環境、宇都宮の生きもの、宇都宮の農産物、宇都宮の交通・・・
「宇都宮の伝統文化」宇都宮の百人一首、宇都宮の唄と民話、宇都宮の祭りと民俗芸能、宇都宮の伝統工芸、宇都宮の郷土料理・・・　　　　　　　「宇都宮学」を通して目指す姿　　郷土宇都宮を愛し、誇りに思う宮っ子
　　

「SDGs（エスディージーズ）」とは・・・　　　持続可能な開発目標（SDGs：Sustainable Development Goals）
誰ひとり取り残されることなく、人類が安定してこの地球で暮らし続けることができるように、世界のさまざまな問題を整理し、解決に向けて具体的な目標を示したのが、SDGs（持続可能な開発目標）です。
2015年に国連で採択され、国際社会は一致団結して、2030年を目指してこの目標を達成しよう、と合意しました。

　　
17のゴール・169のターゲットから構成され，地球上の「誰一人取り残さない（leave no one behind）」ことを誓っています。
　　

「かたち」の学習では・・・

　　子供達は、四角、三角、丸などの抽象的な言葉から、
　　　　少しずつ、正方形、長方形、円、二等辺三角形などの具体的な形の性質を学んでいきます。
　　　　　　　子どもたちは、円柱の箱をみて、「丸いはこ」と表現します。