学校日記　（平成３０年度）

　児童会の飼育委員会によるウサギとのふれあい活動が，昨日の昼休みに行われました。普段は飼育委員会の５・６年児童がお世話をしているウサギたちですが，この日は小屋から出てきました。そして，１年生の希望者の中から高倍率の抽選で選ばれた児童が，飼育委員と共に特設の柵の中に入り，ウサギを抱っこしたり撫でたりして一緒に遊びました。この活動は，この後も行われます。
　
　

　学校歯科医の先生と３名の歯科衛生士の方にお越しいただき，毎年３年生を対象に実施している「歯の健康教室」が行われました。
　最初の１時間は，多目的室で歯科医の先生のお話。歯の健康について，画面を見ながら楽しく学びました。

　次の１時間は各教室に戻り，歯科衛生士さんの指導のもと，磨き残しがないかを調べる活動をし，正しい歯の磨き方を学びました。歯全体が真っ赤に染まってしまった子も結構いたような・・。大事な永久歯，しっかり正しく磨きましょうね。
　
　

　小中一貫教育の取組の一環として，今朝は星が丘地域学校園の３小学校で，星が丘中学校の生徒と小学生の合同による「朝のあいさつ運動」が行われました。
　本校には１５名の中学生（本校卒業生）が７時３０分に来校。東と西の二手に分かれて，登校してきた小学生とあいさつを交わしました。小学生も，企画委員会の児童が，登校と同時に次々と加わり，一緒になって活動しました。
　
　
▼最後に，小中学生お互いにあいさつ。「ありがとうございました。」　　
　

　木曜日のクラブ活動で活動している「演劇クラブ」が，ロング昼休みに芝居を披露しました。会場の体育館には大勢のかわいい観客が終結。そわそわと開幕を待ちました。幕が開くと，皆，集中して演技に見入っていました。
　演目は「アリスと白雪姫の大冒険（創作劇）」と「じごくのそうべえ」。豪華二本立てで行われました。
▼アリスと白雪姫の大冒険
　　　
▼じごくのそうべえ
　
　
▼終演後は，フロアの子どもたちが舞台上の仲間のもとへ。皆の前で演じることって，子どもたちにとってはすごいこと，憧れなんですね。

　今日はオープンスクールの日。３・４校時に行われた児童会活動，縦割り班による「校内ウォークラリー大会」が公開されました。この縦割り班は，１～６年生の14～15人で構成されていて，水曜日のロング昼休みを利用した月１回の「なかよしタイム」では，毎回この班で楽しく遊んでいます。児童会の企画委員会が，計画立案から準備，そして会の運営を中心となって行い，毎年この時期に開催されている，本校の名物行事です。

▼開会行事では，あいさつ・ルールの説明に続き，校内のチェックポイントが書かれた紙が，企画委員会の児童から各班に配られました。
　
▼校内の２４か所にチェックポイントが設けられ，クイズやゲームなど様々な課題が用意されています。そこをクリアすると，課題に応じた得点がゲットできます。約１時間のうちに，どれだけ効率よく回れるかが大事です。
　
　
　
　
　
　
　どの班も協力して，活動・移動・活動・移動・・・を楽しみました。各班の得点の集計と結果発表は，後日となります。
　多くの保護者・地域の方にご来校いただき，子どもたちの活動の様子をご覧いただきました。皆様，ありがとうございました。

　一人一授業研究，昨日は６年生の音楽の授業が行われました。「星の世界を」を，３つのパートに分かれて，それぞれの歌声が重なり合う響きを感じながら合唱しました。発声練習に始まり，２グループに分かれての練習。その後，全体で合わせました。グループ練習は，児童が引くピアノ・キーボードを囲む形で進められました。男子も皆，よく声が出ていました。
　　
　　

　昨日（１８日）は業間を使って，竜巻を想定した避難訓練を全校で行いました。南方向から大きな竜巻が近付いているとの放送があり，各教室では急いで窓とカーテンを閉めるとともに，子どもたちは地震のときと同じように，各々自分の机の下に潜って，身を守る行動を行いました。次回は，机を寄せ集めて「簡易シェルター」をつくる方法でも実施したいと思います。
　

　本校が，本年度から２か年計画で進めている情報・メディア教育に関する研究では，2020年度から全国の小学校で必修化される「プログラミング教育」について，実践的な研究を行います。
　今日は，市教育センターから指導者にお越しいただき，全職員で６年生の算数の授業を参観，そして授業研究会を行いました。
　授業では，多角形の拡大図・縮図が，もとの図形と比較して，対応する辺の長さの比と角度が等しいことを，スクラッチというプログラミングソフトを用いたパソコン操作によって確かめていきました。これまでに７回，このソフトを用いた学習を重ねてきた子どもたちは，学習課題に沿って，試行錯誤しながら拡大図・縮図の作図に挑戦。同じ作図をするにも，何通りかのプログラムの組み方があることも知り，より効率的な作業手順を考える大切さも学びました。
　　
　
　　
　授業研究会では，算数の教科としての本時の目標達成に，プログラミングの導入がどう作用したのか，そのメリットと課題について様々な視点から協議しました。
　なお，今日は下野新聞の取材が入りました。近日中に記事が掲載される予定です。お楽しみに。
　
　

　教職課程を履修する大学生が，教育実習を行う前の年度に，学校勤務の体験をする取組が各大学で行われています。
　今月３日から今日までの２週間，本校卒業生の大学２年生が，インターンシップとして本校での勤務体験を行い，日替わりで全学年の教室に入って子どもたちと一緒に過ごすとともに，教員の仕事を間近で見てきました。
　今日は離任のあいさつが，児童に向けては昼の校内放送（テレビ放送）で，職員に向けては退勤前にありました。来年度，今度はさらに一段階ステップアップして，教育実習生として本校に来られるのを待っていますね。お疲れ様でした。
　
※放送室にやけに多くの子がいますが，係の放送委員に加えて，放送に登場した各委員会の子どもたちです。委員会活動の一環として，昼の放送を活用しています。

　１年生が大切に育ててきたアサガオ。花の季節が終わり，黒い種ができました。「いっぱいとれた!」「あ，何かの幼虫がいる（蛾の幼虫が支柱にしがみついていました）」・・・楽しそうに種をとり集めていました。その後，枯れたつるも支柱から取りはずし，鉢の片付けをしました。
　
 
 ← つるをまとめてリースに。
　
▼１０ｃｍもある大きな幼虫は，エビガラスズメという蛾の幼虫です。アサガオなどのヒルガオ科の植物を食べて成長します。緑色の幼虫もいます。毒はありません。　
　

　昨日，２年生が戸祭地区の町たんけんに行ってきました。６月２５日に続き２回目です。各班は，１回目には回らなかったところを訪問しました。今回は新たに，給食で毎日飲んでいる牛乳をつくっている針谷乳業さんにも行きました。
　
　
　
　
　　
　　
　
　全員が笑顔で帰ってきました。今回も，多くの保護者の皆様に各班に同行いただきました。そして地区内の店舗・事業所の皆様に，お忙しい中をご協力いただきました。皆様，大変お世話になりました。ありがとうございました。

　今日の一授業研究は，３年生の国語の授業です。２つの「ほけんだより」を読み比べて，同じところと違うところを確かめながら，それぞれの「ほけんだより」で，書き手が伝えたいことは何であったかを読み取る学習をしました。友達の発言にも耳を傾けて，しっかりと聞き取っている姿が多く見られました。
　　　　　

　本年度２回目の音楽集会が，昨日の業間に行われました。今回は１年生と６年生の発表。
　まずは１年生。「ドラえもんのうた」で始まり，その後は１クラスずつセンターフロアに出て，パフォーマンスを披露しながら「こぶたぬきつねこ」「おつかいありさん」「いぬのおまわりさん」「しろくまのジェンカ」を歌いました。そして最後は「さんぽ」を歌って退場と盛りだくさんでした。それにしても，１年生，大きくなりましたね。
　
　
　
　続いて６年生。この落ち着きと貫禄（と言うには早いですね）。堂々たるものです。演奏は，リコーダーを中心とした合奏。３年生の時から始めたリコーダーですが，その上達ぶりは大したものです。息の合った美しい演奏に，下級生は皆，真剣に聞き入って（見入って）いました。曲は「ラバーズコンチェルト」で，これを通常のバージョンと，三連符にアレンジしたバージョンの２通りの演奏をしました。　
　
　
　最後に全校生で「カントリーロード」を歌いました。窓ガラスが振動するほどの歌声が体育館いっぱいに響き渡りました。
　そして，今回も大勢の保護者の方がお越しくださいました。ありがとうございました。

　１１日（火）に行われた５年生の校外学習のうち，日産工場での様子を紹介します。　
　　　　
　

　一授業研究，１１日（火）は４年生の国語の授業が行われました。主語と述語の学習から進み，この日の学習は，修飾語についてです。主語と述語だけの短い文に，修飾語をつけて膨らませていきます。「どんな」「どこで」など，何を表す修飾語であるのか，それぞれの修飾語が，主語と述語のどちらにかかっているのかを確かめていきました。子どもたちが考えた文の中には，ちょっと複雑な構造の文もあって，この学習の奥の深さにも気付くことができました。
　
　
　
　

　今日は５年生の校外学習の日です。今朝は普段よりちょっと早く登校し，予定通り７時５０分に出発しました。向かう先は日産工場と子ども総合科学館。社会科と理科の校外授業です。しっかり勉強してきてくださいね。
　
　

　昨日（９日），本校体育館で盛大に行われた戸祭地区の敬老会で，２年生の２名の代表児童が，敬老招待者の皆さんに贈る作文を読み上げました。堂々とした立派な態度で，読み方もはきはきとしてとても上手でした。心あたたまる素敵な内容の作文で，会場全体が和みました。
　　

　先週の木曜日（６日），北校舎前で給食委員会が育てていた小松菜を収穫しました。花壇のスペースを使ったささやかな畑ですが，写真の通り，なかなか立派な出来です。すぐに水洗いをして給食室へ。翌日の給食のおひたしで使われました。今月の「食育だより」にも，記事が載っています。
　
　▼調理員さんへ！
　

　正面玄関に置かれた大きな実は，栃木県の特産物である干瓢（かんぴょう）の原料となるユウガオの実です。左のプリンスメロンのような色・形の方は，本校の温室の中で実ったもの。右のひょうたん型をしている方は，地域の方が持って来てくださいました。
  

　
　こちらも地域の方からのいただきものです。アシタバの葉にいるのは，キアゲハの幼虫。２種類いますが，左のカラフルで大きいのは５齢（終齢）幼虫で，さなぎになる一歩手前の段階。右の黒い方は，それより幼い段階の幼虫で，鳥のフンに擬態しています。
　アゲハチョウやクロアゲハが，サンショウやミカン，カラタチなどのミカン科の葉をエサにしているのに対して，キアゲハはニンジンやパセリ，そしてアシタバなどの葉をエサにしています。
　

　どちらも生きた教材です。子どもたちにとっては，本物に触れる経験がとても大切。ありがとうございます。

　今日の一授業は６年生の国語。「漢字仮名交ざり文」の良さについて学びました。漢字のみや仮名のみで書いたのでは意味理解が難しい短文を各自が考え，さらにそれを漢字仮名交ざり文にして表して比較し，分かりやすさの違いを確認しました。
　放課後の授業研究会では，導入の工夫や，本時のねらいと中心的な活動との関連性，さらにはＩＣＴの効果的活用などについて話し合われました。

▼プロジェクタは教卓の上に。短焦点型のプロジェクタは使い勝手がとてもいいです。