2022年6月の記事一覧

３年生も、５年生の頑張りに感化され、見開き自学に取り組んできた人がいました。

細胞たちのおしごと

見開きに扉をつけるところから、チャレンジングです。

開いてみると、きれいな字で埋め尽くされています。

タイトルも、読みたくなるような文章になっています。

こうして、いいところを学年問わずに共有できるのも、今のICTツールが活用できるようになってきたことの利点でもありますね。

学校HP内で、刺激し合う異学年の交流もまた、素敵に思います。

５年生は、どんどん細かく丁寧になってきています。

細かさと丁寧さが素敵な作品がありますので、以下、ご覧ください。

トウモロコシ

扉のタイトルが、ちぎり絵という細かいところから、作者の気持ちが伝わってきます。

開くと、扉の裏側にもノートを貼り、びっしりと全面に情報を載せています。驚きです。

左上のタイトルも、トウモロコシの粒が使われていて、テーマ性を高めています。

全面が、温かいトウモロコシの雰囲気に包まれていて、読みたくなるところばかりです。

トウモロコシを種から育てよう！という小見出しのところをよく見ると、芽が出ています。

これを引っ張ると・・・。芽が成長する仕掛けになっています！！

また、真ん中下の黒いポッドをめくると、地中の種の様子を観察することができるのです。

 ここまで来ると、一体どんな人が作ったんだろうか、気になりますね。

丁寧さ・遊び心・ダイナミックさ、たくさん学ぶことのあるノート作品ですね。

３年３組では，道徳で，いじめを許さない心について扱っていました。

授業の最後の感想では、「友達のことを大切にする」「いじめは許さない」など、３年３組では，道徳で，いじめを許さない心について扱っていました。

授業の最後の感想では、「友達のことを大切にする」「いじめは許さない」など、クラスの友達を大切にするために自分ができることをそれぞれが振り返っていました。

５年３組は、見開き自学で国語の説明文のまとめをしていました。

すてきなまとめ方、そしてナイストライなノートを紹介します。

３年４組では、八木澤先生が、新出漢字を子供たちと学んでいました。

「この漢字の難しいところはわかる。」

「これを使った熟語、知っている人教えて」

「どうやったら、これは学べるの。」

子供たち全体へ投げかける言葉が多くあり、新しい漢字の熟語を聞いたり、漢字の難しいところの特徴を共有しあったりしていました。

究めるの下の部分が、九とは少し違うことについていました。

ここのやりとりもとてもすてきでした。

４年４組では、国語の学習で、新聞づくりをしていました。

みんな、丁寧な字でしっかりと内容を用紙に書いていました。

話し合いながら、作っている姿が、とても素敵でした。

ところどころで、星先生がみんなをほめていました。

良い活動や学ぶ姿勢を共有させるタイミングが素敵です。

星先生は、ストレートに、「うまいじゃん！」と伝えているので、受け取る子供たちも嬉しくなります。

５年３組では、内田先生がICTを上手に活用しながら授業をしていました。

内田先生は、丁寧な授業に加えて、授業でビデオや画像などを子供たちに選べるようにしながら、学びを充実させる工夫が得意な先生です。学校でも指折りのICTの使い手で、子供たちも日頃の授業から、とても信頼をしています。

家庭科では、裁縫の授業で、たくさんのビデオツールを用意していました。

また、一人一人躓きに寄り添い、一緒に考えたり近くで実演して見せたりしていました。

子供たちも、丁寧な指導・支援があるので、わからない人がだれも出ず、夢中になって運針を続けていました。

６年３組では、湯沢先生が、タイラー先生と一緒に授業をしていました。

いつも、たくさんの資料を用意され、全身での学びを大切にし、子供たちはたくさんのコミュニケーションをしています。テンションが、まず素敵です！！

座っている時間が短くて、その代わりにたくさん教わったやりとりを用いた時間が多いので、子供たちも楽しそうです。

２年５組では、国語の物語の場面分けをしていました。「名前を見てちょうだい」の物語は、場面ごとに登場人物同士のやりとりがあります。それが楽しいところです。

みんな、一生懸命に先生と場面ごとの登場人物と場所について読んでいました。

１年２組では,京極先生が図工を教えていました。

子供たちの好きな工作です。

はさみを使って、折った後に切ると、不思議な形が出来上がります。

切って開くまで、みんなどきどきしますね。

１年生の国語では、「さとうとしお」という説明文があります。

短い内容ですが、子供たちが出会う、初めての説明文です。

実は、新しい知識や情報に出会えるので、説明文が大好きな子が多いです。

どんな内容なのでしょうか気になりますね。

みんなは,楽しそうに音読をしました。

１年２組は,鉄棒の学習をしていました。

初めての鉄棒の授業でしたが,それぞれに鉄棒に向かって自分のできる技を練習していました。

小林先生は,最初の時間ということもあり,鉄棒に慣れるような授業時間にしていました。

 先生方が一人一人補助して回っています。

１年生ですでに,できる技が全く違います。

子供たちの中では,逆上がりに挑戦する人や,空中前回り・連続空中後ろ回りを披露している人もいました。お互いの技を見て,「おぉすごい！」「もう一度やって！」という声も上がっていました。

鉄棒は,同じ技をずっと練習するのではなく,友達とできる技を見合い,やりたい技を何度も挑戦してよい自由な時間があることで,できる技が増えていきます。

これもまた,学校で体育をやる良さの一つです。

５年４組は,校庭でソフトボール投げの練習をしていました。

男女混合のグループになって、投げ方のポイントを確かめながら何度も投げ方を見合っていました。

投げるのが得意な人が,苦手な人に言語化すると,さらにフォームがきれいになっていました。

①　教えることで,自分のフォームの見直しになる

②　仲間に信頼を得られる

学び合いは,教える側にもメリットがありますね。

クラス内でこうしたやりとりが増えていく今,教室の学びが楽しく充実しています。

５年３組では,舩津先生が図工の学習を進めていました。

子供たちは、自分たちの好きなキャラクターを考え、それぞれ自分たちの考えたストーリーを表現していました。

画用紙に描く人もいれば、ニューカラー（色画用紙）に貼り付けている人もいました。

自分が考えたことを表現することは楽しい活動ですね。

６年４組では,算数の授業で学習した後,子供たちはデジタルドリルでデジタルドリルを進めていました。

一人一台端末が導入されてから,こうした個々人での学びが可能になり、自分たちのペースで学びを進めることができるようになってきています。

子供たちも、時間が余ってやることがない、ということはなく,自らやることを選択して学習時間目いっぱい取り組むことができています。

自学を楽しむ人たちが出てきています。

部活動・習い事・宿題と、今やることがたくさんあるのに、５年生の頑張りには頭が下がります。

素敵すぎる自学が多いので、投稿も続きますが、頑張りを共有したいので、皆さんも楽しんでご覧ください。

（本当は、毎日更新したいです）

Tennis

扉絵が、テニスコートなのですね。さらに、テニスボールの黄色をイメージしたタイトルが素敵です。

テニスのラケットがくっついてるところも素敵ですね。

扉絵の後ろもクイズが描かれています。情報量が増すので、難しさも増すところを、上手に頑張っています。

バイオリンについて

表紙絵だけですが、十分にその魅力が伝わります。

まんべんなく色を塗っているところが素敵ですね。

服の柄にもこだわっています。

お米について

真ん中にあるご飯が、ダイナミックで魅力的ですね。

お米マスコットがいるところもまた、この人らしさが表れています。

タイトルに影が付いていますね。立体的に見えます。

どんどん、その人らしさが出てきています。

まだ2か月ですが、自分らしさを実感できる学びを積み重ねている人たちは、素敵です。

これは、２年生がつくった作品です。

低学年でもできる見開き自学。

1時間かけて作ったそうです。

自作かん字パズル

タイトルからパズル感があって素敵です。

文字を隠すのに、折り紙で草むらを作ったところの工夫がまたいいです。

カラフルにしすぎないけれど、塗るところは色濃く塗っていますね。

カワウソがおよげるヒミツ

真ん中のカワウソが、色濃く塗られていて、かっこいいですね。

タイトルの色に工夫があります。複数色を塗り分けています。

振り返りまであって、成長を感じます。

情報がたくさんありますね。隙間がないのもまた、素敵です。

各委員会で、５年生６年生が頑張っています。

なかなか見かけない委員会活動。

定期的に、みなさんにお伝えしていきます！！

「あ、ここは、○○委員会の人たちがやってくれたところだ！」

と思い、立ち止まってもらえたらと思います。

栃木県CMOアドバイザーという方とともに，栃木県の教育委員会・市の教育委員会から，一人一台端末の導入後の学校の様子について，視察がありました。

５、６年生の担任の先生と，出授業の湯澤先生は、デジタル教科書・スクールタクト・Googleツール・書画カメラなどを使い，子供たちの学びとICTを組み合わせた授業を展開していました。

視察に回った方が、どのクラスの様子を見ても、「よく子供たちが慣れているなぁ」と感心していたそうです。

外部の専門的な方が認めてくださったことで，先生方が普段から使っていることと，子供たちも一人一台端末を使い慣れてきていることが証明されたなと感じました。

子供たちも先生方も、普段の力をしっかりと発揮できていました。

外国語の授業では，英語を学んでいます。

友達と行きたい場所をたずね合っています。

ここで担当の先生より「相手の目を見てお話することの大切さ」のお話が・・・。

アドバイスを素直に受けて，お互いに目を見て話す子供たち。

コミュニケーション・スキルも学んでいるんですね。