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タグ:書写
1月18日 夢中になる(1年)
1年4組の書写のノートです。
大きくて、美しい字を書いています。
さらに、書き終わった人たちが取り組んでいる自習の中に、何度も字を書く練習を喜んでしている人たちがいました。
丁寧に書く人で100文字、書くのが楽しくて仕方ない人は、200文字以上も書いていました。
先生に見せるときに、「どうですか!すごいでしょう!」といいそうな、満面の笑みでノートを出していました。
1年生でも、こんなにできるんだと驚かされます。子供たちの力は、素晴らしいです。
9月6日 はらいの向き(2年)
字の中の「はらい」に注目させながら確かめていました。
子供たちは、空書きしながらどの漢字のはらいなのか、確認していました。
角度がちょっとしか変わっていないところにも、細かく気づける子供たちの感覚がすごいなと思います。
8月31日 静かに書き取り(2年)
2年5組では,森元先生が書写の授業で漢字のバランスについて学習を進めていました。
子供たちはとても意欲的で,あっという間に課題を終えていました。
その後は,漢字の書き取りや読書など,それぞれで自主的な学習に取り組んでいました。
8月31日 文房具(1年)
1年3組では,塚越先生が書写の授業の時に,文房具の映像を子供たちと観ていました。
子供たちは,授業の中での,こうした映像が楽しみです。
消しゴムができるまでの様子を,楽しそうにテレビを観て学んでいました。
7月5日 画の大きさ(2年)
2年3組では,「画の大きさ」に気を付けて書くことを意識して学習に取り組んでいました。
国語で習うだけではなく,こうして書写で「字」を学ぶということもまた,楽しいものです。
子供たちは、「うまくかけた!」と喜んでいました。
6月29日 丁寧に書こう(1年)
1年3組では,書写の授業に,塚越先生が出ています。
塚越先生は,NHK for schoolで,言葉の違いについて視聴をさせていました。
その後,丁寧に書き取りをすることを伝え,一人一人の書いている姿を見ながら,回っていました。
6月22日 漢字の特徴は?(2年)
2年5組では,森元先生が,漢字の筆順の決まりを見つけていました。
漢字の書き方と書き順に決まりがあり,子供たちは,先生とのやり取りから見つけていました。
6月16日 好きなものを書いてみよう!(3年)
3年4組では,習字で思い思いに自由な直線や曲線を書いていました。
今までの筆の運び方を意識して、姿勢や筆の持ち方に気を付けて書いている子たちがいました。
「うわ!墨つけすぎた!」
「うまくかけた!」
と、あちこちで楽しそうな声が上がっていました。
5月25日 一生の付き合い(1年)
1年生は,今ひらがなを学んでいます。
国語でも習いますし,書写の時間でもひらがなを書いて練習します。
それほど,大切な学びだと言えます。
初めのころは,「厳しいなぁ。」「大変だなぁ。」と苦労して書いていた1年生も,
徐々に,「うまくかけた!」「もう一度書き直してみる!」と何度も練習に取り組む姿が増えました。
このような粘り強さやこだわり抜く力は,今後のどのような学びにも生かせる大切なものになっていきます。
また,この時期に学ぶ字が一生書いていく字の基礎ともなります。
ICTを使うようになった今でも,アナログもデジタルも上手に使いこなしていく時代になります。
だからこそ,一生ものの学びとして,今を一生懸命頑張っている1年生を応援したいと思います。
下の写真は,やる気溢れる人たちのノートです。
早く終わった後に,自分で考えて練習しているところが素敵ですね。
5月17日 似ているのは何で?(2年)
2年3組では,6年生担任の長峯先生が,授業をしていました。
「か」と「カ」の字を比べて,似ているところと違うところから,字の成り立ちの話をしていました。
また,字の形の違いから平仮名と片仮名の書き方についても,子供たちと一緒に考えていました。
途中,友達と字を比べたり,見本の漢字の一覧を見ながら取り組んだり,2年3組のみんなは,自分たちが書く字の特徴について考えながら丁寧に書いていました。
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「ぼくたち わたしたちが 学校をつくっていこう! みんなのためにできることを考えてやっていこう!」という考えのもと,活動スローガンとシンボルマークが決定しました。
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