文字
背景
行間
R4 学びのすがた
6月2日 見開き自学⑦(5年)
自学を楽しむ人たちが出てきています。
部活動・習い事・宿題と、今やることがたくさんあるのに、5年生の頑張りには頭が下がります。
素敵すぎる自学が多いので、投稿も続きますが、頑張りを共有したいので、皆さんも楽しんでご覧ください。
(本当は、毎日更新したいです)
Tennis
扉絵が、テニスコートなのですね。さらに、テニスボールの黄色をイメージしたタイトルが素敵です。
テニスのラケットがくっついてるところも素敵ですね。
扉絵の後ろもクイズが描かれています。情報量が増すので、難しさも増すところを、上手に頑張っています。
バイオリンについて
表紙絵だけですが、十分にその魅力が伝わります。
まんべんなく色を塗っているところが素敵ですね。
服の柄にもこだわっています。
お米について
真ん中にあるご飯が、ダイナミックで魅力的ですね。
お米マスコットがいるところもまた、この人らしさが表れています。
タイトルに影が付いていますね。立体的に見えます。
どんどん、その人らしさが出てきています。
まだ2か月ですが、自分らしさを実感できる学びを積み重ねている人たちは、素敵です。
6月2日 見開き自学⑥(2年)
これは、2年生がつくった作品です。
低学年でもできる見開き自学。
1時間かけて作ったそうです。
自作かん字パズル
タイトルからパズル感があって素敵です。
文字を隠すのに、折り紙で草むらを作ったところの工夫がまたいいです。
カラフルにしすぎないけれど、塗るところは色濃く塗っていますね。
カワウソがおよげるヒミツ
真ん中のカワウソが、色濃く塗られていて、かっこいいですね。
タイトルの色に工夫があります。複数色を塗り分けています。
振り返りまであって、成長を感じます。
情報がたくさんありますね。隙間がないのもまた、素敵です。
6月2日 頑張る委員会活動(5,6年)
各委員会で、5年生6年生が頑張っています。
なかなか見かけない委員会活動。
定期的に、みなさんにお伝えしていきます!!
「あ、ここは、○○委員会の人たちがやってくれたところだ!」
と思い、立ち止まってもらえたらと思います。
6月2日 豊央小のGIGA(5,6年)
栃木県CMOアドバイザーという方とともに,栃木県の教育委員会・市の教育委員会から,一人一台端末の導入後の学校の様子について,視察がありました。
5、6年生の担任の先生と,出授業の湯澤先生は、デジタル教科書・スクールタクト・Googleツール・書画カメラなどを使い,子供たちの学びとICTを組み合わせた授業を展開していました。
視察に回った方が、どのクラスの様子を見ても、「よく子供たちが慣れているなぁ」と感心していたそうです。
外部の専門的な方が認めてくださったことで,先生方が普段から使っていることと,子供たちも一人一台端末を使い慣れてきていることが証明されたなと感じました。
子供たちも先生方も、普段の力をしっかりと発揮できていました。
6月2日 外国語の授業の様子(6年)
外国語の授業では,英語を学んでいます。
友達と行きたい場所をたずね合っています。
ここで担当の先生より「相手の目を見てお話することの大切さ」のお話が・・・。
アドバイスを素直に受けて,お互いに目を見て話す子供たち。
コミュニケーション・スキルも学んでいるんですね。
6月2日 名前を見てちょーだい(2年)
2年5組は、国語で「名前をみてちょーだい」の場面分けをしていました。
このお話は、登場人物が次々とやり取りしていく物語です。
飛んで行ってしまった帽子を探していく主人公と同じ目線で読み取っていくところに楽しさがあります。
物語を読む楽しさを、この年からたくさん味わっていってほしいなと思います。
6月2日 さつまいも観察に行こう(2年)
2年2組は,サツマイモの観察に,畑に出かけました。
クロームブックを持ってのお出かけです。
晴れた日の教室外へのお出かけは,格別ですね。
子供たちは,これから大きくなっていく苗を撮影していました。
夏以降の成長も楽しみですね。
6月2日 ふしぎないきものみつけた(2年)
2年生は,図工で「ふしぎないきものみつけた」という題材が始まります。
みんな白い画用紙に,白いクレヨンで描きます。
何も見えてきませんが,これからどうなっていくのでしょうか。
楽しみですね。
6月1日 差し出した傘(4年)
4年2組は、雨の中で理科の観察をしていました。
実験をしている人に、そっと傘を差し出している人がいます。
学習の中でも、子供たちの関係性や普段の生活の態度が現れます。
素敵な姿が見られました。
6月1日 ジェスチャー(4年)
外国語の授業では、実際にコミュニケーションをしながら身に付けていきます。
ジェスチャーもまた、大切な言葉です。(ボディランゲージ)
湯沢先生とタイラー先生は、子供たちが目で見てわかるように、大きなジェスチャーでいろんな言葉を表してくれます。
2人のやりとりは、見ていてとても楽しいです。子供たちも、一緒になってジェスチャーを真似していました。
6月1日 空書きしよう!(3年)
3年3組では、荒井先生が新出漢字を子供たちと一緒に学習していました。
難しいところを伝えて、みんなで声を出しながら空書きをします。
大きく書くことや音読を交えて書くことは、脳にいい影響を与えます。
教わったらすぐに、漢字練習。
できるだけ丁寧に書くようにしている子供たちの熱心さが姿勢から伝わってきます。
6月1日 どきどきの(3年)
3年2組では、席替えをしていました。
隣の友達は誰かな。仲良しは近くにいるかな。
席替えは、いつもどきどきです。
6月1日 どこまで走れるかな(3年)
3年1組は、クラスでシャトルランを計測していました。
去年までは、お兄さんお姉さんに教わっていましたが、中学年になって,自分たちで活動をします。
友達に分かるように、大きく〇をしています。
誰かを計測することの楽しさと大変さに気づいたのでしょう。
楽しそうに活動をしていました。
6月1日 生き物の観察(2年)
2年3組は、生き物の観察をしていました。
初めは小さかった植物も、たったの1か月であっという間に背を伸ばしました。
「自分の植物はどうかなぁ。」と覗き込んでいる様子がかわいらしいです。
6月1日 低学年も避難訓練!(2年)
避難訓練は、どの学年も行います。2年1組では、煙を吸わないように、ハンカチを用意して全体でマスクの上からハンカチで口を覆う練習をしていました。
放送がなると、みんな一斉に静まり、机の下に入ります。
こうした行動は、非常時では、パニックになりなかなかうまくできません。
練習を重ね、命を守る行動を身に付けてほしいです。
6月1日 いなくても平気だよ(1年)
1年生でも、先生が出張の時に自習ができます。
一生懸命に課題に取り組んでいます。
自分たちで頑張れる教室は素敵です。
背中が光って見えます!
6月1日 いまなんじ(1年)
1年2組では、みんなで時計の学習をしています。
大きな時計を先生がもって、一緒に時間を確かめます。
時間のきまりは、普段から意識していないとなかなか覚えられない難しい課題です。
ぜひ、おうちでも、「いまなんじ?」とたずねて、一緒に時計を見てみてください。
教えてくれるようになっているかもしれません。
6月1日 プール清掃(5年)
6年生に続き,5年生もプール清掃をしました。
好天の中,大きく育ってきた雑草や苔を取る作業を中心に,プールサイドをきれいにしました。
5月31日 プール清掃(6年)
あいにくの悪天候でしたが,6年生がプール清掃をしました。
汚れを水で流しながら,壁や床の汚れを落としていきます。
学校のみんなのために,頑張ってきれいにします。
初めは早い者勝ちで,混んでいた水汲みですが・・・
いつのまにか「バケツを運ぶ人」「バケツを渡す人」「水をくむ人」等
役割が分担されて,水がプール全体にスムーズに運ばれるようになりました。
プールをきれいにするという目的のため,より効率の良い方法に落ち着いたようです。
6年生の皆さん,ありがとうございました。
5月31日 見開き自学⑤(5年)
燃えまくる自学ノート。
5月の最後は,以下で終了です。
来月もまた,素敵な作品を見つけたら紹介しますね。
世界一の人食いザメ「ホオジロザメ」
まず,目を引くタイトルデザインです。
そして,真ん中に大きなサメが素敵です。
豆知識のところの図解もとても丁寧です。色の塗り方にも,その人のこだわりを感じます。
メンダコについて
左右にイラストを分けているので,各ページで見やすくなっていますね。
さらに,右側のイラストもまた,とても分かりやすい図解になっています。
日付や時間なども入っているのも大切ですね。
スピノサウルス
真ん中のスピノサウルスが,とっても輝いています。
強く色を塗る&複数色を混ぜて塗ることで,複雑な色合いになり,よく見るとそれぞれの部位で色が少しずつ違う濃さになっています。
爪まで塗っていて,鉛筆の黒がなくなっているので,余計にカラフルに見えます。
体について
魚が,たくさんの色で塗られています。これもまた,濃淡を上手に塗り分けているところが素敵です。
魚が吹き出しで話しているところも,さすがです。
小さな魚にも色を塗っているこだわりもいいですね。
5月31日 見開き自学④(5年)
見開き自学に工夫を始めると,際限がありません。
それゆえに,個性がはっきりと出てきます。
以下,紹介します。
ハイビスカス
開かれたノートから,はみ出るほどの色鮮やかなハイビスカスが目を引きます。
さらに,ノートには,グラフやイラストを満面に施しています。
情報量もさることながら,文字や色遣いに余念がないところがすばらしいですね。
全体を暖色(赤や黄色)でまとめているところも,非常に見やすくなっています。
すいか
タイトルが太字になっています。さらに,タイトル背景が,赤と緑ですいかで使われるカラーでストライプをつくっていますね。
そして,真ん中にスイカが,どーんとあるところもすてきです。
色がよく見えるほどに,強い色で,ノートの下地が見えないくらいに丁寧に塗っているところが,このノートの特徴です。
また,1マスに入りきらないほどの情報量。これもまた,迫力が増しますね。
オオダンゴムシ
タイトルが印象に強く残りますね。
特に,「発見 食べられる虫!」という強烈なフレーズもまた,見たくなる要素になります。
各情報を枠で区切っているので,すっきりと見やすくなっていますね。
さらに,他の虫と大ダンゴムシとの比較があるなど,主役を引き立たせる工夫があります。
どの学びにも,その人の工夫が光っていますね。
5月31日 見開き自学③(5年)
見開き自学が広がる中,「学習は?」と尋ねられることもあります。
しかしながら,見開きで調べてまとめる力ほど,総合的にさまざまな力をつける学びはないのではないかと思えるほど,子供たちのノートでの学びが素敵です。
もちろん,普段からの指導で,復習や予習,足りない練習の補充などを促しています。
ですが,やはり楽しいのでしょう。見開きに挑戦する人たちがたくさんいます。
さらに,見開きで学習をまとめるような人たちも出てきています。
自学が,自分ごとになり,楽しんでいるように思います。
以下,紹介します。
授業発表&家庭科について
普段の授業や生活についてをまとめているノートです。
何事に取り組むにも目標があるとないとでは全く違った結果になります。
どんなことを頑張るか,しっかりと記録する学びもとても大切です。
家庭科のまとめもまた,すっきりと見やすく整理されています。
☐(チェックボックス)が用意されていたり,箇条書きにしていたりする工夫は,普段のメモなどでも生かせるスキルです。
時間の記録,振り返りが毎回入っているところもすてきです。
5月31日 正義の反対(6年)
6年2組では,命の尊厳について道徳の授業をしていました。
ブラックジャックに登場する2人の想いについて,市塙先生は,漫画の一部とともに説明をし,命への考え方についてクラスに投げかけていました。
その時期,その場面でこそ,響く教材やお話というものがあると思います。
心身ともに成長し,複雑な思考になってくるときに,こうした題材で話を聞いて考えるのも大切に思います。
5月31日 5年生も大好き!(5年)
4年生の読み聞かせの投稿もありましたが,5年生も読み聞かせが大好きです。
いや、おそらく5年生は,滝沢先生に会いに行っているようなところもあります。
それくらい,あったかくて素敵な先生です。
滝沢先生は,この学校の子たちが大好きで,そして本も大好きです。
大好きな子たちが,大好きな本を好きになってくれること。
これが,滝沢先生の学校での役割であり,大きな大志です。
いつ図書室に行っても,子供たちは安心した様子で過ごせます。
そんな居場所になっている図書室が,5年生も大好きです。
5月31日 スクールタクトを始めよう!(3年)
3年1組では,4年3組の高橋先生と5年4組の五十嵐先生が来て,パソコンの楽しみ方を教えていました。
新しく使うスクールタクトのページへの入り方を説明し,みんなにはお絵描きを楽しんでもらっていました。
途中,クラスの子同士で,教え合うようになりました。
ICTは,大人も子供もまだまだ開拓の初めのほうです。
お互いに使っていて不安も多くありますが,一緒に助け合い,学び合うことが大切になっていくでしょう。
こうして,誰かを助けようと動く様子から,とてもあたたかい教室であることが,これから学んでいくためには必要なこととなっていくと思います。
パソコンを使えるようになると,ゲームから離れ,やりたい・表現したいを実現するツールへと変わっていくことでしょう。これからが楽しみですね。
5月30日 大好きな読み聞かせ(4年)
図書室では,いつも滝沢先生が貸し借りする子供たちを温かく見守ってくださっています。
滝沢先生は,週に一度ある図書室の利用で,読み聞かせをしてくださっています。
声色を変え,工夫を凝らしながらお話してくださるので,子供たちは釘付けです。
4年生は,真剣に読み聞かせを聞いています。何年生になっても,子供たちは読み聞かせが大好きなようです。
5月30日 避難訓練(5,6年)
今回の避難訓練は,各学年ごとに行いました。
5,6年生は,3階からの避難を一緒に行いました。
緊急放送が鳴ると,すかさずみんな机に入り込みました。
その後,およそ250人での避難は、速やかに行われました。
静かに、急いで集合する姿は,さすが高学年でした。
今回は,避難経路確認を中心とした訓練だったので,下校前に行っていました。
本当に震災などの災害が起こった場合には,荷物を持たず,すぐに逃げるように指導されています。
2011年のような大きな地震が起こらないことを祈りつつ,自分の身は自分で守れるように意識していってほしいと思います。
5月30日 学級会を開こう(4年)
4年生の学級会の様子です。
このあたりの学年で,学級全体での話し合いの活動ができるように,司会や書記までの役割を学びます。
なかなか慣れないところもありますが,みんな頑張っています。
参加者も,司会を助けるように,懸命に手を挙げます。
こうした活動を通して,徐々に集団での話し合い活動の難しさや楽しさを学ぶのでしょう。
これからの成長が楽しみです。
5月30日 学級目標(4年)
4年生の教室で,学級目標を決めていました。その後,学級目標にちなんだ掲示物を,みんなで協力して作っていました。
こうした活動を学級で共有することで,さらに,クラス内のつながりが強まるように思います。
また,こうした掲示物もまた,クラスを象徴する大切なシンボルになります。
子供たちの楽しそうな声が聞こえてきそうです。
5月30日 豊央地区が教科書に載っています(6年 宇都宮学)
6年の宇都宮学では,「宇都宮の祭りと民族芸能」について学びます。
教科書には,宇都宮に伝わる獅子舞が紹介されています。紹介されている7地域の中に,
「関堀獅子舞 関沢の観音堂」の文字が・・・。
行ってきました。学校から,徒歩5分。DVDに出てきた場所,案内板。
児童に写真を見せると「ここ知ってる。」「獅子舞見たことある。」との声が。
また,学校には,舞の映像が収録されたDVDもありました。
学校のすぐ近くに,教科書に載るような伝統文化が伝わっているんですね。
興味をもつ子供たちが増えて,伝承されるよう願っています。
5月25日 木々を見つめて②(4年)
4年生は,図工で学校の木をモチーフにして,絵画をしています。
「どの木にしようかな。」と木選びを楽しみながら外で撮影ができるのは,一人一台端末が入った時代ならではです。
5月30日 共有&編集(6年)
6年生では,国語でポスター作りをしていました。
ポスター作りは,パソコンを使って製作していました。
パソコン画面の中と,実際の紙に印刷されるサイズを先生と一緒に考えながら,実際のポスターをイメージして進めていました。
グループでリンクを共有して,お互いのパソコンで編集をしてました。
5月30日 学び合い(5年)
5年生の算数は,習熟度別に学習を進めます。
コースによって,その進度や進め方が異なりますが,子供たちは,自分に合ったコースを選んで学びます。
写真に写っている人は,ホワイトボードを自分たちで進めています。
自分たちで進めてよい時間になると,友達と説明が難しい問題を一緒に考えたり,教わったりしています。
グループで進めたい人,ペアと進めたい人,パソコンを使う人など,たくさんの学び方を選んで学んでいます。
学力を伸ばすために有効な学び方は,「相手が分かるように教えること」だそうです。
2年生ニュース
5月26日(木)に、サツマイモの苗を植えました。みふみ幼稚園の國吉先生が来てくださり、子供たちにサツマイモの植え方について、詳しく教えてくださいました。
みんな真剣に話を聞いたり、國吉先生の質問に答えたりしていました。
國吉先生に教えてもらいながら植えました。 | |
上手に植えられたよ! | 早く大きくならないかなあ。 |
5月27日 見開き自学②(5年)
5年生の自学の取組が,かなり進められています。
今回も,紹介しますが,どれも素敵なので,ぜひそれぞれのノートのよさを見つけてください。
こどもの日の由来
5月ということで,季節にちなんだ学びをしているところが素敵です。
また,折り紙で兜を作っているところも,その人らしさのあるノートになっています。
米について
タイトル・イラストがしっかりとしています。
文字もびっしりと書いています。また,枠を使い,しっかり情報を区切っているところも素敵です。
いちごについて
タイトルの色の塗り方が素敵ですね。
また,文字すべてに丁寧さを感じます。
栃木県の名産のいちごをまとめるというところもまた素敵ですね。
5月27日 丁寧な筆運び(6年)
6年4組は,図工で絵を描いていました。
さすが高学年。丁寧に小筆で描き進める人や,大筆で大空をダイナミックに描く人がいました。
途中,高島校長先生も教室をのぞきに入り,一人一人の描く様子や表現方法をほめていました。
5月27日 みんなできれいに(全学年)
清掃活動は,縦割り班ではなく各学年で行っています。
高学年の児童が,特別教室や南校舎なども担当し,一生懸命に清掃をしています。
それぞれ,自分たちで使っているところをみんなできれいにしています。
みんな一生懸命に取り組んでいます!
5月27日 黙食(6年)
給食は,静かに前を向いて黙食をしています。
以前のようにグループで楽しく話をしながら,会食できる日を夢見て。
今は、気を付けて食事をしています。
5月27日 朝学(5年)
豊郷中央小学校では,8時15分から,朝学を行っています。(読書の日もあります)
みんな,授業前からドリルを進めたり課題に取り組んだりと,黙々と取り組んでいます。
委員会活動 がんばっています(5,6年)
ここ数日,暑い日差しの中,業間や昼休みに園芸委員会が外で活動しています。
今まで私たちを楽しませてくれた春の花たちが,役割を終えたので,
プランターや花壇の土を入れ替えています。
お互いに声をかけ合いながら,主体的に活動をしていて立派です。
5月25日 一生の付き合い(1年)
1年生は,今ひらがなを学んでいます。
国語でも習いますし,書写の時間でもひらがなを書いて練習します。
それほど,大切な学びだと言えます。
初めのころは,「厳しいなぁ。」「大変だなぁ。」と苦労して書いていた1年生も,
徐々に,「うまくかけた!」「もう一度書き直してみる!」と何度も練習に取り組む姿が増えました。
このような粘り強さやこだわり抜く力は,今後のどのような学びにも生かせる大切なものになっていきます。
また,この時期に学ぶ字が一生書いていく字の基礎ともなります。
ICTを使うようになった今でも,アナログもデジタルも上手に使いこなしていく時代になります。
だからこそ,一生ものの学びとして,今を一生懸命頑張っている1年生を応援したいと思います。
下の写真は,やる気溢れる人たちのノートです。
早く終わった後に,自分で考えて練習しているところが素敵ですね。
5月26日 宇都宮学(6年)
5・6年の総合的な学習の時間では,宇都宮について学びます。
6年生では,祭りや民話など,宇都宮の伝統文化について学んでいます。
今日は「宇都宮の伝統料理」について,教科書やタブレットで調べています。
教科書には,「しもつかれ」「鮎のくされ鮨」「耳うどん」「かんぴょう料理」が載っています。
「耳うどんは佐野から伝わったんだ」「しもつかれ売ってる」「餃子は?」など,
疑問や発見を友達と共有しながら調べ学習を進めています。
ご家庭でも,「宇都宮の伝統文化」や「宇都宮の自然と交通」について,話題にしてみてください。
新しい発見があるかも知れませんよ。
5月23日 見開き自学①(5年)
5年生では、見開き自学に力を入れる人が増えました。
自主学習は、自分で何を学びたいかを選べるという特徴があります。
それゆえ、ついつい簡単な課題に取り組み、短い時間で雑に過ごす人もいます。
ですが、5年生では、ノートを開いたところに、1つのテーマを表現する自学を紹介し、何人もすてきな取り組みをしてきた人が現れました。
以下、見開きノートの一部を紹介します。
「めんそーれ沖縄へ」
ノートの最初に扉を付けています。ハイビスカスの鮮やかな紅色と沖縄の海と空をイメージした扉から、早く中を見たい!と思わせる魅力が溢れています。
開いてみると、そこにはクイズや豆知識が。沖縄の特産品などを周りに書き、ノート全体で沖縄のイメージを大切にしています。
「川崎フロンターレ」
自分の大好きなものを自学にしています。サッカーが大好きな人が、切り貼りを上手にしながら作りました。
よく見ると、色も丁寧にはっきりと濃く塗っています。色鉛筆をしっかり使えています。
また、文字もとても丁寧です。見どころも分かりやすくなっています。
「うさぎについて!」
タイトルの「さ」にうさぎの耳が付いている遊び心が素敵です。
また、ノートの1マスに4文字入れています。ものすごい情報量です。
また、真ん中に大きくウサギが書かれていて、インパクトが大きい!
思わず見てしまう作品です。
「大阪城」
これもまた、歴史が大好きな人の作品です。
よく見ると、真ん中のお城を細かく書いています。色も丁寧に使われています。
1ページ全体がお城というのもまた、迫力がありますね。
タイトルの「大阪城」もダイナミックで素敵です!!
今後、すてきな取り組みがあれば、また紹介したいと思います。
ぜひ、いろいろな学年で広まっていくと楽しめるかなと思います。
他の学年の皆さんも、ぜひ挑戦してみてください!!こうした自学も楽しいです!
(あくまでも、参考にです。自分でやりたいことを見つけられたら
5月23日 田植えとIT(5年)
5年生が、とよおう水田で田植えを行いました。
例年,全校行事として行ってきた田植えでしたが,今年は,コロナ禍の感染症対策として規模を縮小して行いました。
晴天の下,総合指導員の佐藤功様,佐藤要様,若色保志様,若色寛文様に準備とご指導をしていただき,PTA執行部と学年部の保護者の皆様のご協力をいただきながら子供たちは楽しそうに田植えの体験することができました。
5年3組の長嶋先生は、てきぱきと田植えをしていました。(腰が痛いと言っていました。 )
さらに、子供たちは実際に動く田植え機に乗せていただきました。
最後には、ドローンが実際に水田の上を飛ぶ姿も見られました。
今この瞬間も、農業が進歩していることが、肌で感じられる貴重な時間となりました。
(どこにドローンがいるか、見つかりますか?)
わずか1時間の短い時間での活動でしたが、子供たちは、大満足です。
以下、子供たちの感想です。
(スクールタクトのものをスクリーンショットしました。誤字脱字は、ご容赦ください。)
豊郷中央小学校では、体験活動を大切にしてきました。
モノであふれる今の世の中だからこそ、こうした体験活動は、とても心を豊かにする貴重な時間だと思います。
こうした機会から,身近にある1つ1つの物事にかかわる人たちの想いや願いなども受け取っていける人になっていってほしいなと思います。
5月24日 本が大好き!(6年)
豊央小の児童は本好き。それは6年生も,例外ではありません。
滝沢先生の読み聞かせも大人気です。
時には,一冊を二人で楽しむことも。読書の世界も広がります。
本は心の栄養です。これからもたくさんの本を読みましょう。
5月23日 生き物ってすごい(5年)
5年2組では,京極先生が理科の学習で,生き物の誕生について学習をしていました。
京極先生の話は,教室にある水槽のメダカの卵の話から,シラスウナギの話に展開していました。
子供たちも,生き物の命の不思議さや面白さを感じているようでした。
後ろの席の人たちは,話の途中で卵の話題が出てくるたびに,水槽のメダカが卵を産んでいないか気になっているようでした。
5月23日 観察記録のレベルアップ(1年)
1年4組では,生活科の授業で,観察記録の書き方を学習していました。
北條先生は,それぞれ自由に書く前に,どんなことを書いてみたいか,全体に尋ねていました。
すると,子供たちから,いくつか意見が出ました。
北條先生は,その意見を色別に分けて黒板に書いていました。
「同じようなことが書きたい人は,それぞれの色のように書きましょう。」
そうした声掛けをすることで,思ったことを書きなれない1年生でも,思ったことを表現することが容易になります。
また,「それ以外で,自分で考えて書きたい人!」という質問もしていました。
子供たちは,選べる中で文章を書くので,失敗をあまりすることなく,観察記録が書けていました。
5月23日 活躍したい!(5年)
5年生は,小数のかけ算の学習を3つのコース別に分けて行っています。
鷹觜先生は,子供たちのノートに貼る用紙と同じものを拡大紙で用意して説明していました。
こうすることで,子供たちは手元と,黒板の進んでいるところが一致するので,理解が進みます。
また,考えたり問題に取り組む時間を確保することにもつながるので,算数の習熟を図る助けとなります。
途中,発表の場面では,前に出てきて黒板の用紙に書きたい人を募っていました。
すると,半数の人が手を挙げて,前に出て書きたいと言っていました。
子供たちは,わかる・できるを実感すると,自信につながって活躍したくなるのだなと,感じたワンシーンでした。
5月23日 いったい何が?(6年)
授業中,突然,6年生が階段の上り下りを始めました。何が起きたのでしょうか?
実は,理科の学習で,運動前後の脈拍数の変化を調べていました。
「自分の体の変化を探る」印象深い体験になったことでしょう。
5月23日 繰り上がりの筆算(3年)
3年1組は,算数の「繰り上がりのたし算」について学習をしていました。
教科書に書き込んだり,ノートに書き写したりするなど,活動が複数ありましたが,子供たちは、指示をよく聞いて活動していました。
途中,発表の場面では,みんな元気よく手を挙げていました。みんなの前で発表をしようとする気持ちがとても立派です。
2025年 1月 9日 120万アクセス
2024年 7月 12日 100万アクセス
2024年 6月 14日 940000アクセス
2024年 6月 2日 930000アクセス
2024年 5月 9日 900000アクセス
2024年 5月 2日 890000アクセス
2024年 5月 26日 920000アクセス
2024年 5月 15日 910000アクセス
2024年 4月 29日 880000アクセス
2024年 4月 15日 870000アクセス
2024年 3月 27日 860000アクセス
2024年 3月 21日 850000アクセス
2024年 3月 18日 840000アクセス
2024年 3月 12日 830000アクセス
2024年 2月 5日 790000アクセス
2024年 2月 28日 820000アクセス
2024年 2月 21日 810000アクセス
2024年 2月 14日 800000アクセス
2024年 1月 6日 760000アクセス
2024年 1月 29日 780000アクセス
2024年 1月 14日 770000アクセス
2023年12月 2日 730000アクセス
2023年12月 28日 750000アクセス
2023年12月 20日 740000アクセス
2023年11月 9日 690000アクセス
2023年11月 1日 680000アクセス
2023年11月 29日 720000アクセス
2023年11月 21日 710000アクセス
2023年11月 14日 700000アクセス
2023年10月 24日 670000アクセス
2023年10月 18日 660000アクセス
2023年10月 11日 650000アクセス
2023年10月 2日 640000アクセス
2023年 5月 7日 510000アクセス
2023年 4月 30日 500000アクセス
2023年 4月 20日 490000アクセス
2023年 4月 12日 480000アクセス
2023年 4月 2 日 470000アクセス
2023年 3月 28日 460000アクセス
2023年 3月 14日 450000アクセス
2023年 2月 27日 440000アクセス
2023年 2月 10日 430000アクセス
2023年 1月 26日 420000アクセス
2023年 1月 12日 410000アクセス
2023年 9月 25日 630000アクセス
2023年 9月 2日 620000アクセス
2023年 8月 17日 610000アクセス
2023年 8月 2日 600000アクセス
2023年 7月 20日 590000アクセス
2023年 7月 12日 580000アクセス
2023年 6月 30日 570000アクセス
2023年 6月 25日 560000アクセス
2023年 6月 13日 550000アクセス
2023年 6月 2日 540000アクセス
2023年 5月 30日 530000アクセス
2023年 5月 14日 520000アクセス
2022年 9月 28日 320000アクセス
2022年 9月 10日 310000アクセス
2022年 8月 30日 300000アクセス
2022年 8月 20日 290000アクセス
2022年 8月 1日 280000アクセス
2022年 7月 9日 260000アクセス
2022年 7月 26日 270000アクセス
2022年 7月 18日 265000アクセス
2022年 6月 6日 240000アクセス
2022年 6月 28日 255000アクセス
2022年 6月 26日 253500アクセス
2022年 6月 20日 250000アクセス
2022年 6月 14日 245000アクセス
2022年 6月 10日 243500アクセス
2022年 5月 31日 235000アクセス
2022年 5月 11日 230000アクセス
2022年 4月 1日 223500アクセス
2022年12月 27日 400000アクセス
2022年12月 1日 390000アクセス
2022年11月 6日 360000アクセス
2022年11月 4日 350000アクセス
2022年11月 28日 380000アクセス
2022年11月 13日 370000アクセス
2022年10月 23日 340000アクセス
2022年10月 11日 330000アクセス
「ぼくたち わたしたちが 学校をつくっていこう! みんなのためにできることを考えてやっていこう!」という考えのもと,活動スローガンとシンボルマークが決定しました。
【えがお なかよし あいさつ
の花を 咲かせよう】です。